ΒιβλίοΟδηγός διαπολιτισμικής μουσικής εκπαίδευσης
Συνδέοντας τη θεωρία με την πράξη
Συνδέοντας τη θεωρία με την πράξη
Γιώργος Σακελλαρίδης
Ευθύνη Σειράς: Γιώργος Νικολάου
Αθήνα
Πεδίο
2011
σ. 144
Σχήμα: 23χ16
Δέσιμο: Μαλακό εξώφυλλο
ISBN: 978-960-9405-73-7
Σχολείο - Θεωρία και Πράξη
Κυκλοφορεί
Τιμή: 13.00€ Φ.Π.Α.: 6%
(Τελευταία Ενημέρωση Τιμής: 14-02-2011)
Περίληψη:
Η μεγάλη "είσοδος" μεταναστών και στη χώρα μας τα τελευταία χρόνια κάνει πλέον απαραίτητη την εφαρμογή διαπολιτισμικών προγραμμάτων στα σχολεία μας, πολύ περισσότερο μάλιστα λόγω της πολυπολιτισμικής σύνθεσης των σχολικών μας τάξεων, αλλά και των διαγραφόμενων ρατσιστικών πεποιθήσεων σε επίπεδο κοινωνίας. Το εκπαιδευτικό σύστημα καλείται να αποδώσει την απαιτούμενη αναγνώριση στον πολιτισμικά διαφορετικό μαθητή, να αξιολογήσει δίκαια και να σεβαστεί το πολιτισμικό του κεφάλαιο, δίνοντάς του τη σημασία και την αξία που έτσι κι αλλιώς δικαιούται.
Η μουσική έχει τη δυνατότητα να παίξει πρωταρχικό ρόλο στην καλύτερη επικοινωνία μεταξύ των πολιτισμικά διαφορετικών μαθητών, στην πραγματικότητα μεταξύ όλων των μαθητών. Η διαπολιτισμική μουσική εκπαίδευση ως εκπαίδευση ανθρωπιστικής μορφής δίνει δυνατότητες ανάπτυξης νέων τύπων συμπεριφοράς, που σχετίζονται με τις μουσικές αλλά και με τους λαούς του κόσμου από τους οποίους αυτές προέρχονται.
Ακριβώς στο πλαίσιο της εφαρμογής μουσικών προγραμμάτων διαπολιτισμικής προοπτικής, ο Οδηγός διαπολιτισμικής μουσικής εκπαίδευσης φιλοδοξεί να καταθέσει μια νέα πρόταση για τα σχολεία μας, διαπνεόμενη από τη φιλοσοφία του ανθρωπισμού που νοιάζεται για τον κάθε άνθρωπο, ανεξάρτητα από την πολιτισμική, εθνοτική ή κοινωνική του καταγωγή.
Η μεγάλη "είσοδος" μεταναστών και στη χώρα μας τα τελευταία χρόνια κάνει πλέον απαραίτητη την εφαρμογή διαπολιτισμικών προγραμμάτων στα σχολεία μας, πολύ περισσότερο μάλιστα λόγω της πολυπολιτισμικής σύνθεσης των σχολικών μας τάξεων, αλλά και των διαγραφόμενων ρατσιστικών πεποιθήσεων σε επίπεδο κοινωνίας. Το εκπαιδευτικό σύστημα καλείται να αποδώσει την απαιτούμενη αναγνώριση στον πολιτισμικά διαφορετικό μαθητή, να αξιολογήσει δίκαια και να σεβαστεί το πολιτισμικό του κεφάλαιο, δίνοντάς του τη σημασία και την αξία που έτσι κι αλλιώς δικαιούται.
Η μουσική έχει τη δυνατότητα να παίξει πρωταρχικό ρόλο στην καλύτερη επικοινωνία μεταξύ των πολιτισμικά διαφορετικών μαθητών, στην πραγματικότητα μεταξύ όλων των μαθητών. Η διαπολιτισμική μουσική εκπαίδευση ως εκπαίδευση ανθρωπιστικής μορφής δίνει δυνατότητες ανάπτυξης νέων τύπων συμπεριφοράς, που σχετίζονται με τις μουσικές αλλά και με τους λαούς του κόσμου από τους οποίους αυτές προέρχονται.
Ακριβώς στο πλαίσιο της εφαρμογής μουσικών προγραμμάτων διαπολιτισμικής προοπτικής, ο Οδηγός διαπολιτισμικής μουσικής εκπαίδευσης φιλοδοξεί να καταθέσει μια νέα πρόταση για τα σχολεία μας, διαπνεόμενη από τη φιλοσοφία του ανθρωπισμού που νοιάζεται για τον κάθε άνθρωπο, ανεξάρτητα από την πολιτισμική, εθνοτική ή κοινωνική του καταγωγή.
